Introducción y sensibilización

Ramiro Ortiz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y valora las prácticas culturales, relacionadas con la alimentación saludable presentes en su comunidad, como la milpa, y la rotación de cultivos, que favorecen la producción y consumo responsable, la obtención de una variedad de alimentos y el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por el tema de la alimentación saludable y las prácticas culturales relacionadas presentes en su comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de una alimentación saludable y cómo esto afecta nuestra salud, el medio ambiente y la economía familiar.

  2. Mostrar imágenes relacionadas con la alimentación saludable y las prácticas culturales presentes en la comunidad, como la milpa y la rotación de cultivos.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los productos alimenticios que los alumnos conocen y consumen en su comunidad.

  4. Realizar una actividad de lectura en voz alta de un cuento o texto breve relacionado con la alimentación saludable y las prácticas culturales presentes en la comunidad.

  5. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de valorar estos productos alimenticios y prácticas culturales para tener una vida saludable.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Fomentar la capacidad de investigación y recopilación de información sobre los productos alimenticios de la comunidad y las prácticas culturales relacionadas.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un producto alimenticio de la comunidad.

  2. Pedir a los grupos que investiguen sobre el producto asignado, incluyendo su origen, forma de cultivo, beneficios para la salud y su relación con las prácticas culturales presentes en la comunidad.

  3. Proporcionar recursos como libros, internet o materiales impresos para que los grupos realicen su investigación.

  4. Guiar a los