Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Rosy Amezc
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


Grado: Primaria 1º.


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Problema a atender: Los alumnos no leen ni escriben, no reconocen la utilidad de aprender a leer y escribir. La comunidad no está habituada a la lectura.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto comunitario y su importancia para el desarrollo personal y social.

  • Reflexión sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida diaria.

  • Actividad grupal: Elaboración de un listado de los portadores de texto que utilizan en su ambiente familiar.

  • Socialización de los resultados y reflexión sobre los propósitos de uso de dichos portadores.


Sesión 2:



  • Actividad individual: Investigación en casa sobre el uso de los portadores de texto y sus propósitos en el entorno familiar.

  • Elaboración de un informe escrito sobre los hallazgos.

  • Compartir y discutir los informes en grupos pequeños.


Sesión 3:



  • Invitación a un miembro de la comunidad que tenga experiencia en el uso de la lectura y la escritura.

  • Diálogo y entrevista al invitado para conocer su experiencia y los beneficios que ha obtenido de la lectura y la escritura.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de la lectura y la escritura en el ámbito comunitario.


Sesión 4:



  • Actividad grupal: Organización de una feria de portadores de texto en