Introducción al estudio de los números

sergio david uicab
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: El alumno será capaz de contar y ordenar elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes grupos de objetos (por ejemplo, botones, palitos, monedas). Pedirles que cuenten cuántos elementos hay en cada grupo y que los ordenen de menor a mayor cantidad.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puedan utilizar los números, como contar monedas para comprar algo en la tienda.

  3. Presentar el concepto de unidades, decenas y centenas. Explicar que las unidades son los elementos individuales, las decenas son grupos de 10 unidades y las centenas son grupos de 100 unidades.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos agrupen objetos en decenas y unidades. Por ejemplo, darles 27 palitos y pedirles que los agrupen en 2 decenas y 7 unidades.


Sesión 2: Representación y lectura de cantidades
Duración: 45 minutos


Objetivo: El alumno será capaz de representar y leer la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividades:



  1. Repasar el concepto de unidades, decenas y centenas utilizando manipulativos como palitos y fichas.

  2. Mostrar a los alumnos diferentes representaciones de cantidades, como números escritos, dibujos de grupos de objetos y representaciones en una línea numérica.

  3. Realizar actividades en las que los alumnos representen cantidades utilizando diferentes formas, como dibujos, números escritos y marcas en una línea numérica.

  4. Dar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas y pedirles que representen las cantidades correspondientes, utilizando las d