Los saberes numéricos y la temática de monstruos

De La Cruz Saucedo Blanca
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos y la temática de monstruos


Sesión 1: Exploración del entorno y clasificación de elementos


Objetivo:



  • Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos relacionados con la temática de monstruos.

  • Los alumnos utilizarán el pensamiento crítico para resolver situaciones relacionadas con los saberes numéricos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y establecimiento de normas.

  • Presentación de la temática de monstruos y motivación a través de una historia corta o un video relacionado.

  • Pregunta disparadora: ¿Cuántos monstruos conocen?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad de exploración del entorno: Los alumnos en parejas o grupos pequeños buscarán en el aula objetos relacionados con la temática de monstruos (juguetes, dibujos, libros, etc.).

  • Los alumnos contarán cuántos objetos encontraron y lo anotarán en una tabla.

  • Clasificación de los objetos encontrados por características en común (color, tamaño, forma, etc.).

  • Realización de preguntas a partir de los datos obtenidos (por ejemplo, ¿Cuántos monstruos son azules?).

  • Realización de juegos o actividades manipulativas relacionadas con la cantidad y los números. Por ejemplo, armar monstruos con diferentes cantidades de elementos (ojos, brazos, patas, etc.) y contarlos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final sobre lo aprendido: ¿Qué saben ahora sobre los monstruos y los números? ¿Qué preguntas tienen?

  • Revisión de la tabla y las clasificaciones realizadas, resaltando los saberes numéricos adquiridos.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión, como buscar más objetos relacionados con monst