Introducción a la suma y resta

Yacovich Ramirez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

  • Identificar la importancia de la ubicación y el valor posicional al resolver sumas y restas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la sesión.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen sumas y restas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan sumas y restas utilizando materiales manipulativos, como bloques de construcción, fichas o manipuladores virtuales.

  • Fomentar la discusión entre los alumnos para que expliquen sus estrategias y razonamientos al resolver los problemas.

  • Destacar la importancia de la ubicación y el valor posicional al realizar estas operaciones.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Hacer una recapitulación de lo aprendido en la sesión.

  • Plantear una pregunta abierta para reflexionar sobre cómo utilizar el valor posicional en la resolución de problemas de sumas y restas.


Sesión 2:
Tema: Sumas y restas con números de hasta cuatro cifras
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Resolver situaciones problemáticas que involucren sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Retomar la pregunta planteada al final de la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus reflexiones.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos una serie de problemas que involucren sumas y restas de números de hasta cuatro cifras.

  • Guiar a los alumnos en la re