Introducción al concepto de proporcionalidad

rogelio barajas
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad
Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de proporcionalidad y su aplicación en diferentes situaciones problemáticas.



  • Inicio (5 minutos): Presentar a los estudiantes el tema de la clase y preguntar si saben qué significa la proporcionalidad. Realizar una lluvia de ideas para recoger sus conocimientos previos.



  • Desarrollo (30 minutos): Presentar ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con la proporcionalidad, como repartir una cantidad de caramelos entre varios niños o calcular el costo de una cierta cantidad de objetos. Pedir a los estudiantes que analicen cada situación y determinen si es proporcional o no, justificando su respuesta. Fomentar la participación activa de los estudiantes y promover el pensamiento crítico.



  • Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y resumir los conceptos clave de la proporcionalidad. Asignar una tarea para la próxima sesión, en la cual los estudiantes deberán buscar situaciones de proporcionalidad en su entorno y traerlas a clase.




Sesión 2: Identificación de valores faltantes en situaciones de proporcionalidad
Objetivo de la sesión: Determinar valores faltantes en situaciones de proporcionalidad, utilizando el valor unitario conocido.



  • Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y revisar las situaciones de proporcionalidad que los estudiantes han traído.



  • Desarrollo (30 minutos): Presentar situaciones problemáticas de proporcionalidad en las cuales se conoce el valor unitario y los estudiantes deben determinar valores faltantes. Proporcionar ejemplos y guiar a los estudiantes en la resol