Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Objetivo de la clase (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema inicial: Que el alumno logre ser inclusivo con las personas que lo rodean y que sepa reconocer y valorar las diferencias de los seres humanos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción y planteamiento del problema):

• Duración: 45 minutos


• Presentar el tema del día y el problema inicial a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes expresen lo que entienden por "identidades juveniles" y "grupos sociales y culturales".


• Explicar la importancia de respetar las diferencias y fomentar la inclusión.


• Plantear preguntas guía para la reflexión, como: ¿Qué es la identidad? ¿Por qué es importante pertenecer a un grupo social o cultural? ¿Qué diferencias existen entre los grupos sociales y culturales?

Sesión 2 (Investigación y análisis del problema):

• Duración: 45 minutos


• Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles un grupo social o cultural específico para investigar.


• Pedirles que investiguen sobre las características, costumbres y valores de ese grupo.


• Solicitarles que analicen cómo la pertenencia a ese grupo influye en la conformación de las identidades juveniles.


• Proporcionarles recursos como libros, internet, videos, etc., para que realicen su investigación.


• Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los grupos.

Sesión 3 (Análisis de la problemática y elaboración de argume