Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Gabriela Mendoza
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: "No tenemos conocimiento de referencias geográficas en un croquis". Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer y representar correctamente nuestro entorno geográfico.

  • Actividad inicial: Pedir a los alumnos que dibujen un croquis de su hogar y su comunidad, incluyendo elementos como calles, plazas, parques, etc.

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos compartirán sus croquis y compararán las similitudes y diferencias entre ellos.

  • Plenaria: Poner en común las conclusiones de los grupos y generar una lista de elementos que pueden incluirse en un croquis.


Sesión 2:



  • Actividad de investigación: Proporcionar a los alumnos material (libros, revistas, folletos, etc.) para que investiguen sobre las características geográficas de su comunidad y entidad (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve, etc.).

  • Organización de la información: Los alumnos tomarán notas y registrarán la información relevante en una ficha o cuaderno.

  • Plenaria: Cada alumno compartirá una característica geográfica que haya investigado y la anotará en un pizarrón o papelógrafo.


Sesión 3:



  • Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles papel, lápices de colores, reglas y otro