Introducción al tema de las representaciones cartográficas y los ecosistemas

Thalia Robles
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema de las representaciones cartográficas y los ecosistemas


Objetivo de la sesión:



  • Conocer y comprender la importancia de las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.

  • Comprender la relación entre los ecosistemas y la vida.

  • Reflexionar sobre la importancia de cuidar los ecosistemas desde el ámbito personal y comunitario.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática de la clase.

  • Motivar a los estudiantes con preguntas como: ¿Qué es una representación cartográfica? ¿Por qué crees que es importante conocerla? ¿Por qué debemos cuidar los ecosistemas?



  1. Exploración (10 minutos):



  • Presentar a los estudiantes diferentes tipos de representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.

  • Realizar preguntas para guiar su observación, como: ¿Qué información puedes identificar en estas representaciones? ¿Qué lugares o elementos destacan?

  • Fomentar la participación de los estudiantes y generar un debate sobre la importancia de estas representaciones para conocer y ubicarse en el entorno.



  1. Desarrollo del tema (15 minutos):



  • Explicar la importancia de las representaciones cartográficas para conocer la ubicación de la localidad y/o comunidad dentro de la entidad y el país.

  • Relacionar esta información con el conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

  • Promover la reflexión sobre cómo nuestras acciones pueden contribuir a la preservación de los ecosistemas, tanto de forma personal como comunitaria.



  1. Aplicación práctica (10 minutos):



  • Realizar una actividad en la que los estudiantes identifiquen y marquen en un mapa la ubicación de su