Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

Nubia Herrera
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Grado: 4º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje (PDA): Utiliza algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso, a fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

  • Conversación en grupo sobre la importancia de la descripción en la comunicación escrita.

  • Actividad de observación y descripción de imágenes de personas, lugares y objetos. Los alumnos deberán utilizar adjetivos para describirlos.


Sesión 2:



  • Revisión de la sesión anterior y retroalimentación.

  • Introducción a los conectores secuenciales: en primer lugar, posteriormente, finalmente.

  • Ejercicios prácticos de escritura utilizando los conectores secuenciales en la descripción de procesos sencillos.

  • Trabajo en grupos pequeños: cada grupo deberá describir un proceso que conozcan y utilizar los conectores secuenciales aprendidos.


Sesión 3:



  • Recordatorio de los conectores secuenciales aprendidos.

  • Introducción a los conectores temporales: al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes.

  • Ejercicios prácticos de escritura utilizando los conectores temporales en la descripción de procesos.

  • Actividad individual: los alumnos deberán describir un proceso que hayan presenciado utilizando los conectores temporales.


Sesión 4:



  • Revisión de la sesión anterior y retroalimentación.

  • Práctica de escritura en parejas: cada pareja deberá describir un hech