El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

melissa robles
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo (PDA): El alumno usará el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Realizar trazos utilizando diversos soportes siguiendo correctamente la direccionalidad.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Motivación: Mostrar a los alumnos imágenes de objetos y preguntarles si saben dónde se encuentran o cómo llegar a ellos.



  1. Exploración del entorno (15 minutos)



  • Salida al patio o alrededor del aula.

  • Los alumnos deberán observar el entorno y señalar objetos o personas de interés.

  • Realizar preguntas orientadoras: ¿Dónde está el árbol más grande? ¿Cómo podemos llegar al patio de juegos?



  1. Recorridos y desplazamientos (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  • Cada grupo deberá realizar un recorrido o desplazamiento siguiendo indicaciones dadas por el maestro.

  • Las indicaciones pueden ser: "Avanza dos pasos hacia adelante", "Gira a la izquierda y camina tres pasos", etc.



  1. Trabajo con formas (15 minutos)



  • Regresar al aula y entregar a cada alumno una hoja de papel y crayones.

  • Presentar diferentes formas geométricas y pedir a los alumnos que las dibujen en su papel.

  • Reforzar la direccionalidad correcta al realizar los trazos.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la clase.

  • Preguntar a los alumnos si