Introducción al problema e identificación de valores

Yerenia Francisco
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de los valores que necesitamos promover para conservar y proteger a la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema e identificación de valores


Objetivo: Comprender la importancia de conservar y proteger la biodiversidad a través del diálogo sobre los valores necesarios para promover una convivencia armónica con el medio ambiente.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar el problema a los alumnos: "Los alumnos no reconocen las acciones para crear seres humanos responsables para cuidar la naturaleza".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que entienden por biodiversidad y su importancia.

  3. Exponer diferentes imágenes que representen acciones humanas negativas y positivas hacia la biodiversidad.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes valores escritos (respeto, responsabilidad, justicia social, equidad).

  5. Pedir a los grupos que discutan y seleccionen los valores que consideren más importantes para conservar y proteger la biodiversidad.

  6. Cada grupo deberá exponer sus elecciones y justificarlas.


Sesión 2: Análisis de situaciones problemáticas y reflexión


Objetivo: Reflexionar sobre situaciones problemáticas relacionadas con la biodiversidad y analizar cómo los valores seleccionados en la sesión anterior pueden ayudar a resolverlos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la biodiversidad (por ejemplo, tala indiscriminada de árboles, contaminación de ríos, caza furtiva, etc.).

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación problemática para analizar.

  3. Cada grupo deberá discutir cómo los valores seleccionados en la sesión anterior pueden contribuir a la resolución del problema asignado.

  4. Cada grupo deberá pr