Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral y rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares en Preescolar 2º

Ana Fernández
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral y rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares en Preescolar 2º


Objetivo (PDA): Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos que no logran identificar las letras y presentan problemas de lenguaje y comunicación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática del día.

    • Realización de una breve actividad para conocer las lenguas de la comunidad y de otros lugares presentes en el aula. Por ejemplo, preguntar a los alumnos si conocen palabras en diferentes idiomas y pedirles que las compartan.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes recursos de los lenguajes: sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas. Explicar brevemente cada uno de ellos y ejemplificar con canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, etc.

    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con los recursos mencionados. Por ejemplo, se les puede pedir que acompañen una canción con movimientos corporales o que modifiquen una adivinanza cambiando el ritmo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de una actividad para la siguiente sesión: pedir a los al