Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema del conteo oral.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Introducción (10 minutos):

• Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben contar y qué significa contar.


• Mostrar imágenes de diferentes objetos (animales, frutas, juguetes) y pedir a los alumnos que los nombren y digan cuántos ven.


• Generar una conversación sobre la importancia de contar y comparar cantidades.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los alumnos diferentes colecciones de objetos, por ejemplo, un frutero con manzanas y otro con peras.


• Pedir a los alumnos que observen las colecciones y las comparen. Preguntarles cuál colección tiene más elementos y cuál tiene menos.


• Fomentar la participación de los alumnos y guiarlos para que utilicen diferentes estrategias de comparación, como contar los elementos de cada colección o agruparlos en conjunto.

Cierre (5 minutos):

• Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos deberán dibujar dos colecciones de objetos y compararlas, determinando cuál tiene más y cuál tiene menos elementos.


• Invitar a algunos alumnos a compartir sus dibujos y explicar su razonamiento.

Sesión 2:
Introducción (10 minutos):

• Retomar la actividad de cierre de la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus dibujos y razonamientos.


• Preguntar a los alumnos si