Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Esbeydy kristel Magaña- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología: Proyecto comunitario.
Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de hábito lector.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fase 1: Inicio
Introducción al tema: Explicar a los alumnos qué son los géneros periodísticos y cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.
Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos que los estudiantes consideren relevantes en sus vidas familiares, escolares, comunitarias y sociales.
Establecer la conexión con el problema de falta de hábito lector y la importancia de la lectura en la comunicación de sucesos significativos.
Presentar la tarea del proyecto comunitario: Los alumnos deberán investigar y seleccionar un suceso significativo para comunicarlo a través de un género periodístico informativo.
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1: Introducción a los géneros periodísticos informativos.
- Explicar los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.
- Analizar ejemplos de cada género periodístico.
- Realizar una actividad práctica de identificación de características de los géneros periodísticos en textos proporcionados por el docente.
Sesión 2: Investigación y selección del suceso significativo.
- Los alumnos investigarán sucesos