Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

PDA (Propósito de aprendizaje): Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario.

Objetivo: Al finalizar el proyecto, los alumnos serán capaces de identificar y utilizar los géneros periodísticos de opinión para comunicar sucesos significativos de su entorno.

Problema a atender: Los alumnos no saben identificar los géneros periodísticos y relacionarlos con su entorno.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo para evaluar la identificación y uso de los géneros periodísticos en la redacción de sucesos significativos.


2. Rúbrica de evaluación para valorar la capacidad de comunicación y pensamiento crítico en la presentación oral de los sucesos investigados.

Planeación de sesiones:

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Saludo y calentamiento físico.


• Presentación del propósito de aprendizaje y del proyecto comunitario.


• Presentación del problema a atender y la importancia de los géneros periodísticos en el entorno.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos de opinión (artículo de opinión, editorial, crítica, columna, entre otros) y sus características.


• Ejemplos de su uso en sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Realización de una lluvia de ideas sobre sucesos significativos que los alumnos deseen investigar.

Cierre (10 min