Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

ZAIRA VALDEZ
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Tema: Comunidad y Tecnología


Objetivo: Planificar y organizar acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Integración interdisciplinar: Abordar el problema dd


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1


Fase de inicio:



  • Presentación del tema a través de una breve introducción sobre la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas en la comunidad.

  • Motivar a los alumnos a pensar en distintos problemas que puedan identificar en su entorno y cómo podrían abordarlos desde una perspectiva tecnológica.


Fase de desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan los problemas que han identificado y cómo podrían resolverlos.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un problema específico para que comiencen a planificar y organizar las acciones necesarias para desarrollar alternativas de solución.

  • Proporcionar a los alumnos recursos tecnológicos y materiales necesarios para llevar a cabo sus proyectos.


Fase de cierre:



  • Cada grupo presentará sus ideas de solución al resto de la clase y se promoverá el debate y la reflexión sobre las distintas alternativas propuestas.

  • Reflexionar sobre la importancia de planificar y organizar acciones para resolver problemas de manera efectiva.


Sesión 2


Fase de inicio:



  • Recordar los problemas identificados en la sesión anterior y seleccionar aquellos que sean más viables para llevar a cabo como proyectos.

  • Presentar a los alumnos la m