Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Monica Lara
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Actividad de inicio: Los alumnos observarán imágenes de diferentes situaciones cotidianas donde se utilizan números y contarán cuántos elementos aparecen en cada imagen.

  • Pregunta guía: ¿Para qué crees que se utilizan los números en estas situaciones?


Desarrollo de la indagación (30 minutos)



  • Actividad principal: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les entregará un contero y una variedad de objetos pequeños (botones, palitos, cuentas, etc.). Deberán jugar a clasificar los objetos en diferentes recipientes y utilizar el contero para contar cuántos hay en cada grupo.

  • Los alumnos reflexionarán sobre el uso del contero y discutirán su utilidad para contar y representar cantidades.


Cierre de la sesión (5 minutos)



  • Los alumnos compartirán en plenaria lo que han descubierto sobre el uso del contero y cómo les ha ayudado a contar y representar cantidades.


Sesión 2: Representación gráfica de colecciones (10 minutos)



  • Actividad de inicio: Los alumnos observarán diferentes imágenes de colecciones de objetos y contarán cuántos objetos hay en cada imagen.

  • Pregunta guía: ¿Cómo podemos representar las cantidades que observamos en cada imagen?


Desarrollo de la indagación (30 minutos)



  • Actividad principal: Los alumnos utilizarán lápices y papel para representar gráficamente las cantidades que observaron en las imágenes. Podrán dibujar los objetos, utilizar símbolos personalizados o incluso crear su propio sistema de representación.

  • Los alumnos compartirán sus representaciones grá