Materiales, procesos técnicos y comunidad

VICTOR VITE
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Nivel: Secundaria 1º
Objetivo (PDA): Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y igualdad de género
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los materiales que utilizamos en nuestro entorno y su importancia.

  3. Explicar el concepto de materiales, procesos técnicos y comunidad.


Desarrollo:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un material específico (por ejemplo, plástico, papel, metal, vidrio, etc.).

  2. Investigar en qué consiste el material asignado, su origen, transformación y características tecnológicas.

  3. Realizar una lista de ventajas y desventajas del uso de ese material desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.

  4. Compartir la información en el grupo y debatir sobre las diferentes perspectivas.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  2. Reflexionar sobre la importancia de utilizar materiales de manera sustentable y eficiente.

  3. Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre problemas ambientales causados por el uso de materiales.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Retomar la tarea asignada en la sesión anterior y hacer una puesta en común de los problemas ambientales encontrados.

  2. Reflexionar sobre las posibles soluciones y alternativas para minimizar el impacto ambiental.


Desarrollo:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asigna