Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Graciela Gómez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo: Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: Respeto y responsabilidad.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  2. Motivación: Proyectar un video o presentar imágenes que muestren diferentes grupos sociales y culturales juveniles, resaltando la diversidad.

  3. Generación de preguntas: Pedir a los alumnos que en equipos generen preguntas relacionadas con el tema a partir del problema planteado: "¿Qué acciones podemos llevar a cabo para promover el respeto y la responsabilidad entre los distintos grupos sociales y culturales juveniles?"


Desarrollo:



  1. Investigación y análisis: Los equipos de trabajo deberán investigar sobre los diferentes grupos sociales y culturales juveniles presentes en su comunidad, así como los conflictos o desafíos que enfrentan en cuanto al respeto y la responsabilidad.

  2. Debate y reflexión: Cada equipo expondrá sus hallazgos y se abrirá un espacio de debate y reflexión en clase sobre las problemáticas identificadas y las posibles soluciones.

  3. Propuesta de intervención: Los equipos deberán proponer una acción concreta que promueva el respeto y la responsabilidad entre los distintos grupos sociales y culturales juveniles. Deberán justificar su propuesta y considerar la participación de todos los actores involucrados