Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Sandra D. Mtz.
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: ¿Cómo cuidamos los ecosistemas?


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de las representaciones cartográficas y su importancia para ubicar y conocer la localidad. Explicar la relación entre los ecosistemas y el sustento de la vida.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de representaciones cartográficas que conocen y la importancia de utilizar los puntos cardinales para ubicarse en un mapa.

  • Investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y dibujar un mapa sencillo de la localidad. Deberán incluir los puntos cardinales.

  • Cierre: Compartir los mapas elaborados por los grupos y resaltar la importancia de la localidad dentro de la entidad y el país.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Repaso: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre representaciones cartográficas y puntos cardinales.

  • Actividad: Realizar una salida a campo para que los alumnos observen y registren los diferentes ecosistemas presentes en la localidad. Pueden utilizar cámaras o dispositivos móviles para tomar fotografías.

  • Análisis: En el salón de clases, analizar las fotografías tomadas y clasificar los