Comprendiendo y produciendo textos discontinuos

Plan de clase

Título de la clase: Comprendiendo y produciendo textos discontinuos

Nivel educativo: Primaria 6º

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque interdisciplinario: Comprensión lectora

Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

• Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de comprender y producir textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que conocen y su utilidad.

Desarrollo (30 minutos):

1. Actividad 1: Análisis de gráficas (10 minutos)

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno una gráfica y pedirles que la observen detenidamente.
   
   
   • Guíar una discusión sobre las características de la gráfica, como los ejes, etiquetas, título, etc.
   
   
   • Preguntar a los alumnos sobre la información que se puede inferir de la gráfica y su utilidad.
   
   
   
   



2. Actividad 2: Elaboración de un cuadro sinóptico (15 minutos)

   
   
   
   
   • Proporcionar a los alumnos una lista de palabras o conceptos relacionados con un tema específico.
   
   
   • Pedirles que elaboren un cuadro sinóptico utilizando las palabras o conceptos dados.
   
   
   • Fomentar la reflexión sobre la organización de la información en el cuadro sinóptico y su función.
   
   
   
   



3. Actividad 3: Creación de un mapa conceptual (15 minutos)

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos un tema o concepto relevante para su nivel educativo.
   
   
   • Solicitarles que elaboren un mapa conceptual sobre el tema, resaltando las ideas principales y las relaciones entre ellas.
   
   
   • Fomentar la discusión sobre