Introducción al tema y exploración de formas
Ana Laura Contreras
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para el tema "El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno" para alumnos de Preescolar 1º, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación y enfoque de pensamiento crítico e inclusión.
Sesión 1: Introducción al tema y exploración de formas
Objetivo: Promover la exploración y reconocimiento de formas geométricas en el entorno cercano.
- Inicio (10 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema del día. Mostrar diferentes objetos y preguntar a los alumnos sobre las formas que pueden identificar en ellos.
- Desarrollo (25 minutos): Realizar una caminata por el aula y el entorno cercano. Los alumnos deberán buscar y señalar objetos que tengan diferentes formas geométricas. Registrar las formas identificadas en un papel grande.
- Cierre (10 minutos): Realizar una ronda de preguntas y respuestas sobre las formas encontradas. Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y conclusiones.
Sesión 2: Construcción de formas con bloques
Objetivo: Construir y reproducir formas geométricas utilizando bloques.
- Inicio (10 minutos): Repasar las formas geométricas identificadas en la sesión anterior. Mostrar imágenes de diferentes formas y preguntar a los alumnos si reconocen alguna de ellas.
- Desarrollo (25 minutos): Distribuir bloques a los alumnos y pedirles que construyan diferentes formas geométricas (triángulo, cuadrado, círculo, etc.). Fomentar la exploración y el juego libre con los bloques.
- Cierre (10 minutos): Invitar a los alumnos a compartir sus construcciones y explicar qué forma han representado. Realizar una ronda de preguntas sobre las formas construidas.
Sesión 3: Creación de escenarios con materia