Introducción al tema

María Alejandra Martínez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir el tema de suma y resta, y establecer la relación entre ambas operaciones como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Comenzar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué es la suma y la resta. Promover una discusión abierta sobre lo que saben y lo que les gustaría aprender sobre estas operaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad práctica donde los estudiantes trabajen en parejas. Cada pareja recibirá un conjunto de tarjetas con problemas numéricos para resolver, algunos de suma y otros de resta. Los estudiantes deberán clasificar las tarjetas de acuerdo a la operación que representan y explicar cómo llegaron a esa conclusión.



  3. Cierre (10 minutos): En una plenaria, discutir las conclusiones de la actividad anterior y resaltar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.




Sesión 2: Desarrollo de habilidades de suma


Objetivo: Desarrollar habilidades de suma utilizando el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma y su relación con la resta.



  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar ejemplos de problemas numéricos de suma de hasta cuatro cifras. Explicar y practicar el algoritmo convencional de la suma con los estudiantes, utilizando ejemplos paso a paso. Los estudiantes deberán resolver problemas de suma en sus cuadernos utilizando el algoritmo.



  3. Cierre (10 minutos): Revisar los problemas resueltos por los estudiantes y corregir cualquier error. Resaltar la importancia de practicar el algoritmo para mejorar la precisión y velocidad en la resolución de problemas