Introducción al tema

Elsa García
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema de las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de las normas de convivencia.

    • Realizar una breve dinámica para activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diapositivas sobre los diferentes pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes en México.

    • Explicación de las manifestaciones culturales y símbolos que los identifican.

    • Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico y la participación de los estudiantes.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural en México.

    • Tarea: Investigar sobre una manifestación cultural de su elección y traer información a la siguiente sesión.




Sesión 2: Comparación de generaciones (45 minutos)
Objetivo: Comparar los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, tomando como referencia a tres generaciones: abuelos, padres y actual.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y de la tarea asignada.

    • Breve conversación sobre las manifestaciones culturales investigadas por los estudiantes.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de líneas del tiempo de los abuelos, padres y actual.

    • Iden