"Explorando y comparando colecciones"

Elsy Diaz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: "Explorando y comparando colecciones"
Duración: 45 minutos


Objetivo: Construir colecciones y compararlas utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos la temática de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo podemos usarlos para comparar colecciones".

    • Realizar una breve conversación sobre las situaciones cotidianas en las que se pueden encontrar números y colecciones de objetos en su entorno.

    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones en las que pueden comparar colecciones (por ejemplo, al jugar con bloques, al contar frutas, al compartir juguetes, etc).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos una colección de objetos (por ejemplo, bloques de construcción) y pedirles que la observen.

    • Invitar a los alumnos a construir su propia colección utilizando los bloques de construcción disponibles.

    • Pedir a los alumnos que comparen su colección con la colección presentada inicialmente por el maestro, utilizando distintas estrategias (por ejemplo, contar los bloques, agruparlos por colores o formas, etc).

    • Guiar a los alumnos para que identifiquen cuál colección tiene más bloques y cuál tiene menos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para comparar las colecciones.

    • Plantear preguntas como: ¿Cuál fue la estrategia que les resultó más útil? ¿Por qué? ¿Qué aprendieron sobre los números al comparar las colecciones?

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: pedir a los alumnos que busquen en casa una colección