Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

MIRIAM YANET MENDOZA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción
Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre sumar y restar.

  2. Actividad de exploración: Mostrar a los alumnos imágenes de situaciones cotidianas en las que se puedan sumar o restar elementos, como por ejemplo, frutas en una canasta. Pedirles que observen las imágenes y comenten qué sucede en cada una.

  3. Discusión en grupo: Guiar una conversación sobre las situaciones presentadas, enfocándose en cómo se puede agregar o quitar elementos. Introducir los términos "suma" y "resta" y explicar su relación como operaciones inversas.

  4. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con situaciones a resolver, como por ejemplo, "Juan tenía 3 manzanas y le dieron 2 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora?". Los alumnos deben resolver las situaciones utilizando objetos manipulables (como fichas o bloques) y luego compartir sus respuestas con el grupo.


Sesión 2: Exploración de la suma
Objetivo: Desarrollar la comprensión de la suma como la combinación de dos o más cantidades.


Actividades:



  1. Repaso: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma y la resta.

  2. Actividad de indagación: Plantear a los alumnos una situación problemática, como por ejemplo, "María tiene 4 lápices y su amiga le regala 3 más. ¿Cuántos lápices tiene ahora en total?". Pedirles que piensen en una estrategia para resolver el problema.

  3. Trabajo en grupo: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y