Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

Alejandra Fnts
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Identificar puntos de referencia personales de interioridad y proximidad.

  • Reconocer personas, objetos y elementos de la comunidad a partir de puntos de referencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento.

    • Pregunta inicial: ¿Qué es el espacio y cómo lo podemos reconocer?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar imágenes de diferentes espacios y formas a través de una presentación impresa.

    • Promover una discusión en grupo sobre qué pueden observar en las imágenes y cómo podrían reconocer esos espacios y formas.

    • Realizar una actividad práctica en el aula, donde los alumnos, a partir de puntos de referencia personales, identifiquen a las personas, objetos y elementos de la comunidad presentados en imágenes impresas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una reflexión en grupo sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: traer imágenes impresas de su comunidad.




Sesión 2:
Tema: Reconocimiento de formas y personas en la comunidad.
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Reconocer formas y personas en la comunidad a partir de imágenes impresas.

  • Desarrollar el pensamiento crítico al analizar y comparar las formas y personas encontradas en las imágenes impresas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Revisar la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Comentar las imágenes impresas de la comunidad traídas por los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Distribuir imágenes impresas