Identificando emociones a través del juego de roles

gisela muñoz
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Identificando emociones a través del juego de roles (45 minutos)


Objetivo: Identificar emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y bienvenida a los alumnos. Se les plantea la pregunta: ¿Alguna vez han sentido diferentes emociones al jugar juegos de roles? Se les invita a compartir sus experiencias.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Explicación del tema (10 minutos): Se introduce el tema de las emociones y se les muestra imágenes de personas expresando diferentes emociones. Se les pregunta a los alumnos si pueden identificar las emociones en las imágenes.
    b) Juego de roles (20 minutos): Los alumnos se dividen en grupos pequeños y se les asigna un juego de roles específico. Cada grupo deberá representar una situación que genere diferentes emociones. Al finalizar la representación, se les pregunta a los alumnos qué emociones experimentaron durante el juego.



  3. Cierre (10 minutos): Se realiza una reflexión grupal sobre las emociones experimentadas durante el juego de roles. Se les pide a los alumnos que compartan cómo se sintieron y qué emociones identificaron en sí mismos y en sus compañeros.




Sesión 2: Asociando emociones a situaciones (45 minutos)


Objetivo: Identificar emociones y asociarlas a situaciones que las generan.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso breve de la sesión anterior y recordatorio del tema y objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Introducción de situaciones (10 minutos): Se les presenta a los alumnos diversas situaciones cotidianas que pueden generar diferentes emociones, como un cumpleaños sor