Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Paula Andrea Mejia
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Explicación de la importancia de entender las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  2. Actividad de lectura (15 minutos):



    • Leer un cuento o historia corta que aborde el tema de la diversidad social e inclusión.

    • Realizar una dinámica de comprensión lectora.



  3. Discusión en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en pequeños grupos.

    • Cada grupo discutirá sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que se presentan en el cuento.

    • Reflexionar sobre los factores que originan esas formas de comportamiento.



  4. Planteamiento del problema (5 minutos):



    • Explicar a los estudiantes que deben pensar en formas de ser más inclusivas y respetuosas con los demás.

    • Plantear el problema: "¿Cómo podemos ser más inclusivos y comprensivos con las personas que son diferentes a nosotros?".




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Recordar lo trabajado en la sesión anterior.



  2. Actividad de escritura (20 minutos):



    • Cada estudiante escribirá una carta en la que exprese su compromiso de ser más inclusivo y comprensivo.

    • En la carta, deberán mencionar las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que quieren cambiar.



  3. Conversatorio (15 minutos):



    • Realizar un conversatorio e