Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Nivel: Primaria 3º

PDA (Propósito de aprendizaje): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Problemática a atender: Los alumnos no comprenden lo que leen y no saben dar una opinión crítica sobre algún tema.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y análisis de textos discontinuos (45 min)

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización de información.


• Actividad de prelectura: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones de actividades. Pedirles que observen y comenten qué características tienen.


• Análisis de textos discontinuos: En parejas, los alumnos analizarán un texto discontinuo y lo desglosarán identificando las partes y su función.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos qué ventajas encuentran en utilizar textos discontinuos para organizar información.

Sesión 2: Producción de textos discontinuos (45 min)

• Revisión de conceptos: Repasar con los alumnos las características y funciones de los textos discontinuos.


• Actividad de producción: En grupos, los alumnos crearán un esquema de partes de un ser vivo u objeto de su elección. Deberán identificar las partes y su función, y plasmarlo en un esquema claro y organizado.


• Presentación de es