Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

JOSE OSIEL APARICIO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planificación de clase: Valoración de los ecosistemas y clasificación de animales vivíparos y ovíparos


Objetivo de la PDA: Indagar las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo los rasgos físicos, altitud, biodiversidad local, tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua y clasificar animales vivíparos y ovíparos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del problema: Se les plantea a los alumnos el reto de investigar las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo los rasgos físicos, altitud, biodiversidad local, tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua y clasificar animales vivíparos y ovíparos.

  2. Organización de equipos: Los alumnos se organizan en equipos de trabajo, promoviendo la diversidad de habilidades y conocimientos.

  3. Investigación en equipo: Cada equipo debe investigar sobre las características del territorio y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.).

  4. Registro de información: Los equipos registran la información recolectada en una tabla o mapa que muestre los rasgos físicos, altitud, biodiversidad local, tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua y clasificación de animales vivíparos y ovíparos.

  5. Discusión en equipo: Cada equipo comparte su investigación y discute las principales conclusiones obtenidas.

  6. Puesta en común: Se realiza una puesta en común de las conclusiones de cada equipo, promoviendo el debate y la reflexión.


Sesión 2:



  1. Repaso de la sesión anterior: Se