Introducción al tema y sensibilización

Perla Contreras
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: Estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza estereotipos de género que pueden inducir formas de violencia, desigualdad y discriminación y argumenta por qué niñas y niños tienen el derecho de participar con igualdad en actividades educativas, deportivas, artísticas y lúdicas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la igualdad de género y la vida sin violencia, y motivar su interés en el tema.



  • Presentar el tema: "El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia, y los estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación".

  • Realizar una dinámica de rompehielos para conocer las opiniones y experiencias de los alumnos en relación a la igualdad de género.

  • Proyectar un video corto que muestre situaciones de estereotipos de género y violencia, y guiar una breve discusión sobre las emociones y reflexiones que les genera.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los derechos que tienen las niñas y los niños en diferentes ámbitos de la vida (educación, deporte, arte, juegos, etc.).

  • Explicar el objetivo de la PDA: analizar estereotipos de género que pueden inducir formas de violencia, desigualdad y discriminación y argumentar por qué niñas y niños tienen el derecho de participar con igualdad en actividades educativas, deportivas, artísticas y lúdicas.


Sesión 2: Investigación y reflexión sobre los estereotipos de género (45 minutos)
Objetivo: Que los alumnos investiguen y reflexionen sobre los estereotipos de género y su influencia en la violencia, desigualdad y discriminación.



  • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un estereotipo de género para investigar (por ejemplo: las niñas deben ser delicadas, los niños deben ser fuertes).

  • Proporcionar material de investigación (libros, enciclopedias, internet) y guiar a los alumnos para que recojan información sobre el estereotipo asignado.

  • Cada eq