Medición y cálculo en diferentes contextos

Plan de clase

Planeación de clase: Medición y cálculo en diferentes contextos

Objetivo: Introducir la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Los alumnos y alumnas presentan problemas para comprender la variación proporcional directa.

Enfoque transversal: Igualdad de género y Pensamiento crítico.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y alumnas y contextualizar el tema de la clase.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por distancia y cómo la calculan.


• Presentar el problema a resolver: ¿Cómo podemos calcular la distancia entre dos puntos?

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles reglas y cintas métricas.


• Pedirles que midan la distancia entre diferentes puntos en el aula y registren sus mediciones.


• Invitar a los grupos a compartir sus resultados y discutir las diferentes estrategias utilizadas.

Fase de cierre:

• Realizar una puesta en común con toda la clase y reflexionar sobre las diferentes formas de medir distancias.


• Presentar la fórmula de la distancia entre dos puntos y explicar su aplicación.


• Asignar tareas para la siguiente sesión, como la resolución de problemas relacionados con el cálculo de distancias.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Repasar brevemente el contenido de la sesión anterior y resolver dudas.


• Presentar el problema a resolver: ¿Cómo aplicar la fórmula de distancia entre dos puntos en diferentes contextos?

Fase de desarrollo:

• Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que deban aplicar la fórmula de