Introducción al tema

Clara Mariana Flores
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de los saberes numéricos y la importancia de contar objetos y elementos del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre la importancia de contar.

    • Presentar a los alumnos diferentes objetos y elementos y preguntarles si saben contarlos.

    • Registrar en un pizarrón las respuestas de los alumnos y destacar las dificultades que pueden tener al contar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de objetos y elementos y pedirles que los cuenten en voz alta.

    • Trabajar en pequeños grupos, proporcionando a cada grupo una colección de objetos y elementos para contar.

    • Animar a los alumnos a que discutan entre ellos cómo contarán los objetos y elementos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reconocer los esfuerzos de los alumnos al contar los objetos y elementos.

    • Reflexionar sobre las dificultades encontradas y plantear el objetivo de mejorar en el conteo convencional.




Sesión 2: Principios de conteo
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Desarrollar en los alumnos los principios del conteo convencional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar con los alumnos los principios básicos del conteo: uno a uno, cardinalidad y orden de los números.

    • Mostrar ejemplos de diferentes situaciones en las que se pueden aplicar los principios del conteo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones de conteo y pedirles que los resuelvan en pequeños grupos.

    • Acompañar y guiar a los alumnos en la aplicación de los principios del conteo co