Figuras geométricas y sus características

Magali Mejia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Figuras geométricas y sus características


Tema: Figuras geométricas y sus características - Círculos


Grado: 5º de Primaria


Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distinguir la diferencia entre circunferencia y círculo e identificar el diámetro y el radio.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Identidad y sentido de pertenencia


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Distinguir la diferencia entre circunferencia y círculo



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: Se les preguntará a los alumnos si saben qué es un círculo y una circunferencia, y si pueden diferenciarlos.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Introducción teórica: Explicación de los conceptos de círculo y circunferencia, haciendo énfasis en sus diferencias.

    • Ejemplos visuales: Presentación de imágenes y ejemplos de círculos y circunferencias para que los alumnos observen y comparen.

    • Actividad de discriminación: Los alumnos realizarán una actividad en la pizarra donde deberán marcar si se trata de un círculo o una circunferencia.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: Los alumnos compartirán sus respuestas y justificarán por qué creen que es un círculo o una circunferencia.

    • Planteamiento de la siguiente sesión: Se les informará a los alumnos que en la siguiente sesión construirán círculos utilizando distintos datos.




Sesión 2:


Objetivo específico: Construir círculos a partir de distintos datos (longitud del