Narración de historias mediante diversos lenguajes

Gabriela Aguilar
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Sesión 1:
Objetivo: Conocer diferentes tipos de textos literarios y su importancia en la cultura.



  • Actividad de inicio:



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos literarios que los alumnos conocen.

    • Mostrar a los alumnos ejemplos de diferentes tipos de textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad.



  • Desarrollo:



    • Realizar la lectura de un cuento con los alumnos y pedirles que presten atención a la secuencia de los eventos.

    • Después de la lectura, pedir a los alumnos que narren la historia en orden, utilizando diferentes lenguajes como dibujos, gestos y palabras.



  • Cierre:



    • Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de los diferentes tipos de textos literarios en la cultura.

    • Plantear el objetivo de las siguientes sesiones: leer con apoyo y narrar con una secuencia lógica diferentes textos literarios.




Sesión 2:
Objetivo: Leer con apoyo textos literarios y reconocer la secuencia lógica en la narración.



  • Actividad de inicio:



    • Realizar una actividad de calentamiento donde los alumnos realicen una dramatización de una historia conocida.



  • Desarrollo:



    • Presentar a los alumnos un texto literario y leerlo en voz alta, resaltando la secuencia lógica en la narración.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen la secuencia lógica en la historia y la representen de diferentes formas: dibujos, gestos, palabras, etc.



  • Cierre:



    • Realizar una puesta en común de las diferentes representaciones de la secuencia lógica de la historia.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de identificar la secuencia lógi