Las propiedades extensivas e intensivas

Rosendo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar el tema a través de una introducción motivadora, relacionándolo con situaciones cotidianas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales.

  • Realizar preguntas para activar y evaluar los conocimientos previos de los alumnos sobre propiedades extensivas e intensivas.

  • Plantear el problema de rezago educativo debido a causas socioemocionales, socioeconómicas y de falta de recursos educativos, y su relación con el tema de la clase.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Proporcionar a cada grupo material de laboratorio y distintas sustancias y materiales de uso común (por ejemplo, agua, sal, papel, madera, etc.).

  • Explicar a los alumnos que deberán realizar diferentes experimentos para identificar y diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de cada sustancia o material.

  • Guiar a los alumnos en la formulación de hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de cada sustancia o material.

  • Supervisar y apoyar a los grupos durante la realización de los experimentos.

  • Favorecer la reflexión y el análisis de resultados por parte de los alumnos, para que puedan elaborar conclusiones sobre las propiedades