Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Alma Infante
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Vida saludable e inclusión


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  • Explicación de los conceptos de diversidad, características personales y cambios.

  • Pregunta disparadora: "¿Qué te hace único y especial como persona?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad grupal: El juego de las características únicas.



    1. Solicitar a los alumnos que se sienten en círculo.

    2. Cada alumno deberá mencionar una característica o cambio que lo hace único y especial.

    3. A medida que mencionan una característica, los demás deben aplaudir y expresar su reconocimiento.

    4. Repetir el proceso hasta que todos los alumnos hayan participado.



  • Actividad individual: El espejo mágico.



    1. Entregar a cada alumno un espejo pequeño.

    2. Pedirles que se observen y reflexionen sobre lo que ven en el espejo.

    3. Solicitarles que escriban o dibujen al menos tres características o cambios que los hacen únicos y especiales.

    4. Compartir en pequeños grupos las reflexiones y características identificadas.




Cierre (5 minutos):



  • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al reconocer y valorar sus características únicas.

  • Reflexionar sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad en las personas.


Sesión 2:


Introducción (5 minutos):