Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Verónica Guadalupe Aldana
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Objetivo (PDA): Identificar y valorar manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconocer sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema a través de una pregunta motivadora, como: "¿Cuáles son las tradiciones y costumbres que caracterizan a nuestra comunidad?"

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben o creen saber sobre el tema.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Cierre: Resumir los conocimientos previos y plantear el problema: "Los alumnos no conocen los saberes, las prácticas, las tradiciones y las costumbres que caracterizan a su comunidad".


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a su comunidad.

  • Proveer a los grupos de recursos (libros, internet, entrevistas a personas de la comunidad, etc.) para que puedan recopilar la información necesaria.

  • Guiar a los grupos en la búsqueda de información relevante y confiable.

  • Cierre: Cada grupo