Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de clase: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Grado: Secundaria 1º
Objetivo: Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Problemática a atender: Los alumnos de la telesecundaria no reconocen la identidad cultural y lingüística de su comunidad Chignahuapan.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentación de la temática: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por identidad y pertenencia.

Fase de desarrollo:

• Exploración de manifestaciones artísticas de la comunidad Chignahuapan: música, danza, pintura, etc.


• Análisis de obras de arte que reflejen la identidad y sentido de pertenencia de la comunidad.


• Lectura de textos relacionados con la identidad cultural y lingüística de Chignahuapan.

Fase de cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de valorar la identidad cultural y lingüística.


• Tarea: Realizar una investigación sobre una manifestación artística de la comunidad y su relación con la identidad.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Retroalimentación de la tarea anterior: Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos.


• Actividad de motivación: Observación y análisis de una obra de arte relacionada con la identidad de Chignahuapan.

Fase de desarrollo:

• Creación d