Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país

Abdiel Hernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país


Grado: 3º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Incorporar en el desarrollo de la planeación atender al problema: Reconocer los diferentes símbolos que se manifiestan en sus costumbres y tradiciones y que forman parte de su identidad.


Sesión 1: Identificación de símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre símbolos que los alumnos identifiquen en su comunidad (banderas, escudos, lugares sagrados, figuras y colores, entre otros).

  • En grupos pequeños, los alumnos investigarán sobre el origen histórico de uno de los símbolos identificados.

  • Cada grupo deberá presentar su investigación al resto de la clase.


Sesión 2: Símbolos de identidad en la localidad o pueblo (45 minutos)



  • Revisión de la sesión anterior.

  • En grupos pequeños, los alumnos investigarán sobre los símbolos de identidad en su localidad o pueblo.

  • Cada grupo deberá presentar su investigación al resto de la clase y comparar las similitudes y diferencias entre los símbolos de diferentes comunidades.


Sesión 3: Símbolos de identidad en la entidad