Narración de historias mediante diversos lenguajes

Paulina Arenas
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo: Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que durante las próximas sesiones trabajarán en la narración de historias utilizando diferentes lenguajes.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes textos literarios y preguntarles si conocen alguno de ellos. Fomentar la participación y el diálogo.

  • Actividad principal: Leer en voz alta un cuento a los alumnos, utilizando la técnica del kamishibai (teatro de papel). Durante la lectura, ir señalando las ilustraciones y fomentar la participación de los alumnos en la narración de la historia.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué les pareció la historia y qué aprendieron de ella. Fomentar la expresión de opiniones y el respeto por las ideas de los demás.


Sesión 2:



  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes objetos relacionados con la narración de historias (marionetas, títeres, láminas, etc.) y preguntarles si saben para qué se utilizan.

  • Actividad principal: Organizar a los alumnos en grupos y entregarles diferentes objetos para que creen su propio teatro de sombras. Cada grupo deberá inventar una historia y representarla utilizando los objetos proporcionados.

  • Reflexión: Al finalizar las presentaciones de cada grupo, reflexionar con los alumnos sobre la importa