Comprensión y producción de textos informativos

Rosaura Zavala
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos informativos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de escribir textos informativos en los que registren de manera convencional los datos de las fuentes consultadas.


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducción al género de los textos informativos. Explicar que son textos que brindan información sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

  • Ejemplo: Leer un texto informativo sobre un tema de interés general y analizar su estructura y características.

  • Actividad: Los alumnos deben buscar un tema de su interés y realizar una investigación básica para recolectar información sobre el mismo.


Sesión 2:



  • Revisión de la investigación realizada por los alumnos en la sesión anterior.

  • Explicación de la importancia de registrar de manera convencional los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.

  • Actividad: Los alumnos deben tomar sus fuentes consultadas y registrar los datos de manera convencional.


Sesión 3:



  • Introducción al pensamiento crítico: Explicar la importancia de evaluar la veracidad y confiabilidad de las fuentes consultadas.

  • Actividad: Los alumnos deben analizar la información recopilada en sus fuentes y evaluar su veracidad y confiabilidad. Discutir en grupo las conclusiones obtenidas.


Sesión 4:



  • Continuación de la actividad de la sesión anterior: Los alumnos deben seleccionar la información más relevante y confia