Medición de la longitud, masa y capacidad

Wendy Sanz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLAN DE CLASE


Tema: Medición de la longitud, masa y capacidad
Grado: 3º de primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Objetivo:



  • Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades.

  • Utilizar las unidades de medida adecuadas (metro, kilogramo, litro, decímetro, centímetro y medios y cuartos de estas unidades).


SESIÓN 1: Exploración de unidades de medida (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos y preguntarles cuánto miden, pesan o contienen.

  • Motivar a los alumnos a que planteen preguntas sobre cómo medir esas magnitudes.

  • Formular preguntas para guiar la indagación: ¿Cómo medimos la longitud de un objeto? ¿Cómo pesamos un objeto? ¿Cómo medimos la capacidad de un objeto?

  • Proporcionar a los alumnos diferentes instrumentos de medición (metro, balanza y recipientes graduados) para que investiguen cómo se utilizan.

  • Permitir que los alumnos experimenten con los instrumentos de medición y registren sus hallazgos.

  • Realizar una puesta en común para compartir los resultados y reflexionar sobre la importancia de utilizar las unidades de medida adecuadas.


SESIÓN 2: Medición de longitudes (45 minutos)



  • Retomar la sesión anterior y recordar cómo se miden las longitudes.

  • Presentar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que midan su longitud utilizando el metro, el decímetro y el centímetro.

  • Plantear situaciones problemáticas donde se requiera medir longitudes y pedir a los alumnos que las resuelvan.

  • Fomentar la estimación y comparación de longitudes u