Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Tobon cruz Luis
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información.


Grado: 4º de Primaria.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Proyecto comunitario.


Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de la importancia de buscar y manejar información de manera reflexiva.

    • Introducción al uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar.

    • Ejemplos de preguntas con acentos gráficos.

    • Práctica guiada de elaboración de preguntas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Presentación de la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Repaso de los conceptos aprendidos.

    • Práctica de elaboración de preguntas en grupos.

    • Discusión y puesta en común de las preguntas elaboradas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de elaborar preguntas para localizar información.

    • Asignación de una actividad de investigación para la siguiente sesión.




Sesión 3:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Presentación de la actividad de investigación asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Trabajo en grupos para realizar la investigación.

    • Uso de diferentes fuentes de información (libros, int