Introducción al estudio de los números fraccionarios

Sandra Luz Gómez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al estudio de los números fraccionarios
Objetivo: Comprender y representar fracciones equivalentes utilizando medios, cuartos, octavos o dieciseisavos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y revisión del objetivo de la clase.

    • Realización de una breve actividad de motivación para despertar el interés de los alumnos sobre el tema fracciones. Por ejemplo, mostrar imágenes de una pizza cortada en diferentes partes y preguntar cuál sería la forma correcta de dividir la pizza entre varios amigos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar a los alumnos qué son las fracciones y cómo se representan en una recta numérica.

    • Mostrar ejemplos de fracciones equivalentes utilizando medios, cuartos, octavos o dieciseisavos.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos tengan que identificar fracciones equivalentes utilizando diferentes representaciones visuales, como dibujos o diagramas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos tengan que proponer expresiones aditivas equivalentes utilizando medios, cuartos, octavos o dieciseisavos.

    • Responder a posibles dudas de los alumnos y reforzar los conceptos aprendidos durante la sesión.




Sesión 2:


Tema: Comparación de fracciones con igual numerador
Objetivo: Comparar fracciones utilizando el símbolo ">" (mayor que), "<" (menor que) o "=" (igual) cuando tienen igual numerador.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y revisión del objetivo de la clase.

    • Realización de una breve actividad de recordatorio sobre cómo se leen y escriben las fracciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar a los a