Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.

Lucia Ramos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentar el tema a través de una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué símbolos identifican a su comunidad, localidad o pueblo.

  • Realizar una breve explicación sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia, destacando su relación con la historia de un lugar.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos conocer el origen histórico de los símbolos de identidad y pertenencia en nuestra comunidad?

  • Formar equipos de trabajo y asignar roles dentro de cada equipo.


Sesión 2 (Investigación):



  • Los alumnos investigarán sobre los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad, localidad o pueblo.

  • Proporcionar recursos bibliográficos y digitales para que los alumnos realicen la investigación.

  • Cada equipo de trabajo deberá elaborar un listado de los símbolos identificados y su origen histórico.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la comunicación entre los miembros del equipo.


Sesión 3 (Análisis):



  • Los equipos de trabajo compartirán sus resultados y realizarán u