Introducción al tema y análisis de notas informativas

Citlali Huerta
Ubicación curricular
Contenido Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o a la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué en una nota informativa o reporte de noticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de notas informativas
Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema de las notas informativas y su importancia en nuestra sociedad, así como desarrollar habilidades para analizar y comprender los elementos de una nota informativa.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de la información en nuestra sociedad y cómo nos ayuda a tomar decisiones informadas.

  2. Presentar ejemplos de notas informativas y pedir a los estudiantes que identifiquen los elementos básicos de cada nota: qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué.

  3. Realizar en conjunto un análisis de una nota informativa, enfatizando la importancia de cada uno de los elementos identificados.

  4. Proporcionar a los estudiantes una variedad de notas informativas y pedirles que trabajen en parejas para analizarlas y completar un cuadro resumiendo los elementos de cada nota.


Sesión 2: Indagación y reelaboración de notas informativas
Objetivo: Promover la capacidad de los estudiantes para indagar, reelaborar y generar notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o a la comunidad.


Actividades:



  1. Pedir a los estudiantes que identifiquen situaciones o hechos que hayan ocurrido en la escuela o en la comunidad que consideren relevantes para ser reportados.

  2. Organizar a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo una situación o hecho a investigar y reportar.

  3. Orientar a los estudiantes en la indagación de información sobre el hecho asignado, utilizando diferentes fuentes (entrevistas, observación, internet, etc.).

  4. Una vez recolectada la información, pedir a los estudiantes que reelaboren la información en fo