Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Maestra Angela Nayelli López
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Nivel: Secundaria 3º
Asignatura: Historia


PDA (Propósito de Aprendizaje): Aplicar el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Integración interdisciplinar: Atender al problema de la VIOLENCIA


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir".

  2. Motivación: Proyección de un video corto sobre las civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china, resaltando su conexión con el uso y gestión del agua.

  3. Formulación del problema: "¿De qué manera influyó el uso y gestión del agua en el desarrollo de las civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china?".

  4. Discusión en grupos pequeños sobre posibles respuestas al problema planteado.


Desarrollo:



  1. Investigación y análisis: Los alumnos realizarán una investigación individual o en grupos sobre el uso y gestión del agua en las civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china. Podrán utilizar libros de historia, enciclopedias o recursos en línea.

  2. Discusión en grupos: Los alumnos compartirán sus hallazgos y analizarán cómo el uso y gestión del agua influyó en el desarrollo de estas civilizaciones.

  3. Elaboración de un mapa conceptual: Los alumnos crearán un mapa conceptual que relacione el uso y gestión del agua con el desarrollo histórico de cada civilización.

  4. Reflexión interdisciplinar: Los alumnos realizarán una reflexión